Юный журналист

       Журналистика по определению В.И. Даля – журнальная, срочная словесность. Программа кружка «Юный журналист» является программой интеллектуального творчества. На занятиях юные корреспонденты учатся пристально всматриваться в суть явлений и вещей, стремятся не только реально оценивать мир, но и себя в нём. Поэтому назрела острая необходимость разработки образовательной программы, знакомящей учащихся с современным издательским бизнесом, который сегодня немыслим без компьютерных технологий, раздвигающих горизонты творчества, позволяющих реализовать все наши замыслы. Наряду с теоретическими знаниями развиваются практические навыки. Всё это делает процесс обучения увлекательным, эту часть жизни и увлечений ребёнка значимыми, потому что даёт каждому возможность самоутвердиться.

        Мощность средств, включенных в настольные издательские системы настолько велики, что практически весь процесс подготовки газеты к изданию может выполнять один человек. При этом издательские программы легко поддаются освоению даже непрофессионалам в издательской работе. А графические возможности компьютера позволяют сделать газету красочной.

          Ребята сами подбирают иллюстрации, используют множество фотографий, создают коллажи. Однако недостаточно всего лишь овладеть инструментами, которые они предлагают. Нужно обладать, помимо прочего, базовыми понятиями издательского дела, иметь представление об издательском процессе, азами журналистики.

Педагоги

Такалова Гузалия Хайдаровна

Содержание программы

Раздел 1. Вводное занятие. (2 часа)

Теория. Введение. Журналист – корреспондент – кто это такой. Цели и задачи кружка.

Инструктаж по технике безопасности труда.

Практическая работа.

 

Раздел 2. Журналистика как профессия. (5 часов)

Теория. Разнообразие профессий в области человек-человек. Особенности профессии журналиста. Общественная значимость журналистики.

 

Контроль: тестирование.

 

Раздел 3. Функции журналистики. (2 часа)

Теория. Понятие «Функция». Функции журналистики: информационная, коммуникативная, формирование общественного мнения.

Практика. Совместная деятельность с редколлегией школьной газеты: отбор материала.

 

Раздел 4. Требования к журналисту. (2 часа)

Теория. Профессиональные требования к журналисту: компетентность, объективность, соблюдение этических норм. Специальные требования: широта интересов, владение литературным языком.

Практика. Тестирование на профпригодность.

 

Раздел 5. Язык журналистики. (2 часа)

Теория. Беседа о сущности слова. Понятие «язык» и «речь». Многозначность слова. Слова иноязычного происхождения. Использование фразеологизмов, крылатых слов, пословиц.

Практика. Групповая творческая работа – репортаж "Моя малая родина – Зубово".

 

Раздел 6. Профессиональная лексика. (2 часа)

Теория. Стилистика. Терминология. Образность, эмоциональность, экспрессивность – основные особенности публицистической речи. Профессиональные слова.

Практика. Работа с газетными и журнальными публикациями.

 

Раздел 7. Стилистические фигуры речи. (2 часа)

Теория. Понятие о тропах: эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения.

Практика. Написание зарисовки с использованием определённых стилистических фигур.

 

Раздел 8. Малые жанры журналистики (заметка). (4 часа)

Теория. Что такое заметка. Разновидности заметок. Заметка информационного характера.

Практика. Написание заметок "Из школьной жизни".

Контроль: анализ заметок.

 

Цели программы

Ø познакомить учащихся с журналистикой как профессией и областью литературного творчества;

Ø развить творческие способности подростков;

Ø формировать конкретные умения и навыки работы с печатным словом.

 

Результат программы

1 уровень – приобретение социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни;

· осознавать, исследовать и оценивать людей, их слова и поступки с точки зрения общепринятых норм и жизненных ценностей;

· ориентироваться в нравственных нормах, правилах, оценках;

2 уровень – формирование позитивного отношения к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом

 

· понимать чувства других людей и эмоционально откликаться на них;

· выработать свою жизненную позицию в отношении мира, окружающих людей, самого себя и своего будущего.

· формировать эстетический вкус.

 

3 уровень – приобретение опыта самостоятельного социального действия:

· налаживать коммуникативные связи

· уметь брать интервью у знакомых и незнакомых людей

· уметь строить беседу, собирать материал для создания продукции.

Средства достижения этих результатов – тематический материал периодической печати, встречи с интересными людьми, экскурсии.

Особые условия проведения

Запись через Навигатор, согласие на обработку персональных данных ребенка родителей

Материально-техническая база

Раздаточные материалы, видеокамера, диктофон, компьютер.