«Искусство каллиграфии» ПФДОД

Каллиграфия и Леттеринг – это уникальные возможности позволяющие с ранних лет научиться писать красиво. Это большой комплект уникального материала для обучения детей простым способам развития воображения и мелкой моторики. Наборы выполнены из яркого, привлекающего внимание детей, безопасного ABC-пластика. Наборы снабжены методическими пособиями,, также содержат несколько увлекательных сказок, персонажей которых предлагается нарисовать детям и поиграть. Конструкторы начального уровня не требуют, обеспечивает их доступность и для детей, и для начинающих педагогов
Дополнительная образовательная программа «Искусство Каллиграфии» имеет художественно-эстетическую направленность. Программа отвечает требованиям направления региональной политики в сфере образования – развитие художественно-эстетического творчества детей.
Воздействие каллиграфии
1. Занятия каллиграфией помогают восстановить нормальный дыхательный процесс и способствуют установлению духовного равновесия. Человеческое здоровье напрямую зависит от физических упражнений. Поскольку написание каллиграфии требует полного спокойствия и концентрации, организм человека постепенно приходит в нормальный ритм работы. 2. Каллиграфия способствует укреплению мозга и развитию внимательности. Ритм, темперамент, рисование и воображение – вот малая часть того, за что отвечает правая доля мозга. Именно эти качества нужны для занятий искусством письма, а значит при написании каллиграфии можно существенно увеличить функциональность правого полушария. 3.Дети, занимающиеся каллиграфией, могут прожить намного дольше обычного.Умиротворенность, которая требуется при процессе, позволяет избавиться от стрессов. Причем факт, что практически все каллиграфы – долгожители ни у кого не вызывает сомнений, а то, что именно каллиграфия продлила им годы – научно доказанный факт 4.Графологическая наука подтверждает, что развитие деятельности мелкой моторики рук неразрывно связано с развитием психических и умственных особенностей. Интересно взглянуть на каллиграфию (подразумевая аккуратное повторение художественно выполненных форм) не с точки зрения художественного вкуса и искусства, а с точки зрения графологии как психодиагностического инструмента.
Говоря о каллиграфичности обычного почерка как таковой, другими словами – это жесткое и сознательное следование какому-либо стандарту (или шрифту) в сочетании с украшенностью и стилизованностью Вывод: Для кого-то это занятие может послужить отличной тренировкой мелкой моторики, оптического контроля, аккуратности, усидчивости, – это может быть своего рода медитацией. Каллиграфия поможет оптимизировать дыхание и восстановить духовное равновесие. Здоровье человека зависит от физических упражнений. Положение пальцев, ладони и запястья для правильного обхвата пера, правильное положение запястья и руки в воздухе при письме, движения пером – все это не только тренирует мышцы рук и нервы, но и затрагивает все части тела, пальцы, плечи, спину и ноги. Такой вид упражнений довольно расслабленный, спокойный и в то же время очень действенный. Когда занимаешься каллиграфией, забываешь свои проблемы и заботы – ты полностью концентрируешься на первом движении кистью, делаешь глубокий вдох и замираешь. Этот процесс влияет на психическое и физическое здоровье; после занятия каллиграфией всегда чувствуешь себя свежим и помолодевшим. Правая мозговая доля отвечает за чувство ритма, темперамент, рисование, воображение – это все основополагающие факторы для занятия каллиграфией. Правильные линии, структура симметрии, равномерность, ритм, темп – это каллиграфия. И это все, на что влияет правая мозговая доля.

Педагоги

Червякова Марина Владиславовна, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории

Содержание программы

Вводное занятие.
Техника безопасности.ПДД

Каллиграфия как наука

Приемы написания букв

Каллиграфия как искусство

Эскиз и рисунок тушью

Технология письма акварелью

Технология иллюстрации

ИТОГО:

Цели программы

Формирование компетенций обучающихся в области разработки, создания и использования каллиграфии и художественного оформления работ.

Результат программы

По окончанию курса обучения учащиеся должны
Знать:
 основные шрифты;
 конструктивные особенности различных шрифтов, и элементов оформления;
 виды линий и перьев;
 основные приемы написания и рисования пером,кистью;
 особенности различных инструментов, бумаги.
Уметь:
 принимать или намечать учебную задачу, ее конечную цель;
 писать и рисовать по разработанной схеме, по собственному замыслу;
 прогнозировать результаты работы;
 планировать ход выполнения задания;
 рационально выполнять задание;
 руководить работой группы или коллектива;
 высказываться устно в виде сообщения или доклада;
 высказываться устно в виде рецензии ответа товарища;
 представлять одну и ту же информацию различными способами.
Владеть:
 владеть навыками письма и рисования,
 владеть навыками, самостоятельного решения художественных задач в процессе написания текста,
 владеть навыками создания художественоой работы при помощи специальных элементов по разработанной схеме, по собственному замыслу,
 владеть навыками работы с дополнительными источниками информации, в том числе электронными;
 владеть навыками каллиграфии и летеринга.

Материально-техническая база

Работа с перьями для письма, кистями, бумагой А3, А5, альбом, картоном, клеем, ножницами, тушью, акриловыми красками, фломастерами, масляной пастелью.

 

Учебный кабинет (S – 48,8 кв.м.),