«Юный физик»

Направленность данной программы заключается в реализации системы естественнонаучных знаний посредством экспериментальной и исследовательской деятельности обучающихся, что способствует сознательному и прочному овладению методами научного познания и обеспечивает формирование целостного представления о физической картине мира. Программа «Юный физик» закрепляет основные физические понятия и законы, знакомит с чудесами природы и техники, с великими учеными и изобретателями. Программа также нацелена на выявление склонности к изучению физики и дальнейшего ее развития. Прохождение изучаемого материала происходит примерно параллельно с курсом физики в основной школе с соответствующим повторением, проведением самостоятельных экспериментов, изготовлением пособий и моделей, закреплением, расширением и углублением знаний учащихся, что повышает эффективность обучения и в творческом объединении, и на уроках. Учащиеся лучше понимают материал. Следовательно, у них возникает уверенность в своих силах и желание приобретать новые знания. Появляется ощущение успеха. Воспитание творческой активности учащихся в процессе изучения ими физики является одной из актуальных задач, стоящих перед учителями физики в современной школе. Основными средствами такого воспитания и развития способностей учащихся являются экспериментальные исследования и задачи. Умением решать задачи характеризуется в первую очередь состояние подготовки учащихся, глубина усвоения учебного материала. Решение нестандартных задач и проведение занимательных экспериментальных заданий способствует пробуждению и развитию у них устойчивого интереса к физике. Значение физики в дополнительном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, ее влиянием на темпы развития научно-технического прогресса. Социальные и экономические условия в быстро меняющемся современном мире требуют, чтобы нынешние выпускники получили целостное компетентностное образование. Успешное формирование компетенций может происходить только в личностно-ориентированном образовательном процессе на основе личностно-деятельностного подхода, когда ребёнок выступает как субъект деятельности, субъект развития. Приобретение компетенций базируется на опыте деятельности обучающихся и зависит от их активности. Самый высокий уровень активности – творческая активность – предполагает стремление личности к творческому осмыслению знаний, самостоятельному поиску решения проблем. Именно компетентностно-деятельностный подход может подготовить человека умелого, мобильного, владеющего не набором фактов, а способами и технологиями их получения, легко адаптирующегося к различным жизненным ситуациям.

Отличительной особенностью данной программы является то, что благодаря использованию нестандартного подхода при организации занятий в рамках общеразвивающей программы учащиеся получают возможность самовыражения, учатся взаимодействовать друг с другом, с уважением относиться к мнению других людей и овладевают искусством дискуссии, что невозможно воплотить в жизнь на уроках физики в рамках школьного курса. Помимо этого, школьники познают физическую картину мира с позиции обыденности и повседневности.

Педагоги

Хабибуллина Нурия Талховна, педагог дополнительного образования

Содержание программы

1. Кинематика материальной точки.
2. Динамика материальной точки. 
3. Законы сохранения. 
4. Динамика периодического движения. 
5. Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов.
6. Постоянный электрический ток. 
7. Электромагнетизм.
8. Магнетизм.
9. Решение задач ЕГЭ.

Цели программы

Формирование научного мировоззрения, опыта научно-исследовательской деятельности, создание условий для формирования устойчивой мотивации к изучению физики.

Результат программы

Обучающиеся будут знать:

• классификацию, приемы и методы решения физических задач

• как представлять наглядно ситуацию, рассматриваемую в конкретной задаче в виде схемы, рисунка, чертежа;

• как составлять планы решения конкретных задач и алгоритмы рассуждений для различных типов задач;

• по окончании изучения программы «Решение задач повышенной сложности по физике» учащиеся.

 

будут уметь:

• решать задачи, используя различные приемы и методы

• решать нестандартные задачи

• решать задачи различной сложности

• работать с текстом задачи, находить скрытую информацию, трансформировать полученную информацию из одного вида в другой

• составлять обобщающие таблицы теоретического материала к задачам по разным темам

• использовать физические и математические модели, понимая их роль в физических задачах

• проверять физический смысл решений

• использовать качественные методы и оценочные суждения при решении задач

• находить общее в подходах к решению задач в различных видах, по различным темам

Метапредметные результаты изучения

будут уметь:

- применять основные методы познания (системно-информационный анализ, моделирование) для изучения различных сторон окружающей действительности

- работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию;

- генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

- самостоятельно осуществлять поиск, анализ и отбор информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

- определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике;

- использовать различные источники для получения научной информации.

- воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

- выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

- использовать приемы действий в нестандартных ситуациях, овладеют эвристическими методами решения проблем.

Общие предметные результаты изучения

будут уметь:

- пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты;

- обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул;

- обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

- структурировать изученный материал и естественнонаучную информацию, полученную из других источников;

- применять теоретические знания на практике, решать задачи на применение полученных знаний.

Особые условия проведения

Заявление родителей (законных представителей)

Материально-техническая база

Для занятий используются:

- помещение, оборудованный класс физики, оснащенный необходимой мебелью, доской, стандартным набором лабораторного оборудования (наборы для демонстрации опытов)

- ученические столы (двухместные), комплекты стульев, школьная доска, медиа проектор, интерактивная доска

- программное обеспечение (виртуальная лаборатория по физике)

Методическое обеспечение программы:

- видеоролики, мультимедийной презентации на тему физический явлений

- разработки занятий для проведения занятий

- карточки с тестовыми задачами

- справочные материалы и сборники задач по физике

- дидактические материалы по физике

- наглядные пособия (схемы)

- фотографии физических экспериментов по электродинамике

-международная система единиц

- наглядные пособия: рисунки с изображением графиков движения тел; таблицы: мер и весов, плотности веществ, физических констант; иллюстрации физических явлений.