Шахматы

Задачи:

мотивационные:

создание комфортной обстановки, атмосферы доброжелательности и сотрудничества, включения в активную деятельность;

Образовательные:

изучение истории развития шахмат в контексте развития мировой культуры (в том числе показать значение шахмат в жизни великих людей).

овладение системой знаний, умений, навыков, необходимых для успешного овладения игрой в шахматы, выступление в соревнованиях по шахматам;

привитие детям навыков самостоятельной работы с учебной шахматной литературой

Развивающие:

развитие памяти, внимания, творческого воображения, логического мышления, аналитических способностей;

развитие личностных качеств: целеустремленность, сосредоточенность, уважение к сопернику развитие коммуникативных умений;

развитие потребности в здоровом образе жизни

Воспитательные:

комплексное формирование основ шахматной культуры: шахматной этики (уважение к партнеру, к шахматных школам и направлениям), шахматной психологии (состязание умов и характеров);

воспитание навыков волевой регуляции характера;

пропаганда благотворного влияния шахмат на развитие детей среди родителей и населения города

Педагоги

Каримова Лиана Русиловна

Содержание программы

1 занятие. Геометрия шахматной доски
2 занятие. Шахматная аннотация
3 занятие. Закрепление материала
4 занятие. Расстановка фигур и пешек
5 занятие. Король. Права и обязанности
6 занятие. Ферзь и ладья. Сила и возможности фигур
7 занятие. Слон. Слабости и достоинства
8 занятие. Конь – непростая фигура
9 занятие. Пешка. Самый маленький и смелый воин
10 занятие. Шах и мат
11 занятие. Ничья и пат
12 занятие. Закрепление и контроль: парная работа.

Цели программы

Цель: Создание условий для личностного и интеллектуального развития обучающихся, формирования общей культуры и организации содержательного досуга посредством обучения игре в шахматы.

Результат программы

В результате изучения данной программы обучающиеся получат возможность формирования

Личностных результатов:

 Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

 Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога.

Проговаривать последовательность действий.

 Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

 Учиться работать по предложенному педагогом плану.

 Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

 Учиться совместно с педагогом и другими обучающимися давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

 Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога.

 Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от педагога.

 Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы.

 Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие шахматные объекты, как ходы шахматных фигур, сильная и слабая позиция, сила шахматных фигур.

 Преобразовывать информацию из одной формы в другую: находить и формулировать решение шахматных задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

 Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

 Слушать и понимать речь других.

 Совместно договариваться о правилах общения и поведения в образовательном учреждении и следовать им.

 Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметных результатов:

 знать шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнёры, начальное положение, белые, черные, ход, взятие, шах, мат, пат, ничья;

 знать названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король,

знать правила хода и взятия каждой фигурой;

 различать диагональ, вертикаль, горизонталь;

 сравнивать между собой предметы, явления;

 обобщать, делать несложные выводы;

 уметь проводить элементарные комбинации;

 уметь планировать нападение на фигуры противника, организовать защиту

своих фигур;

 уметь ориентироваться на шахматной доске, в шахматной нотации;

 определять последовательность событий;

 выявлять закономерности и проводить аналогии.

Материально-техническая база

Методические пособия:

В. Горелик. Методика преподавания шахмат младшим школьникам 5 – 2 разрядов. Днепропетровск 1993г.
А. Кобленц. Проблемы совершенствования шахматиста. Рига 1989г.
В. Костров. Тест-партии. Как играть шахматные окончания. Санкт-Петербург. 2003г.
В. Костров. Тест-партии. Мастер-класс. Санкт-Петербург