«Дошколенок»

Программа позволяет системно и целостно использовать общие законы организации и развития любой деятельности; определяет условия для саморазвития ребенка; обеспечивает преемственность между дошкольным образованием и начальной школой в решении целей и задач современного образования с позицией дальнейшего саморазвития и успешной самореализации детей. При этом игра является основной деятельностью дошкольника.

За основу построения программы взят принцип общения ребенка со взрослым, с другими детьми в виде игры. Это – школа сотрудничества, в которой он учится, и радоваться успеху сверстника, и стойко переносить свои неудачи. Взаимное обогащение друг друга знаниями, интересной информацией сближает детей и зачастую определяет круг общих интересов.

Программа также включает в себя использование различного иллюстративного и словесного материала: загадки, потешки, считалки, упражнения, веселые картинки, обеспечивающие наглядно-образный и наглядно-действенный характер обучения.

Педагоги

Бугаева Ирина Николаевна - педагог дополнительного образования

Расписание

Понедельник

1 группа 12.00-12.30 12.40-13.10

2 группа 13.20-13.50 14.00-14.30

Среда

1 группа 12.00-12.30 12.40-13.10

2 группа 13.20-13.50 14.00-14.30

 

Содержание программы

Учебный план по развитию речи

1 Правила жизни в объединение «Дошколенок».
2 Знакомство. Диагностика уровня развития детей.
3 Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?»
4 Игра с предметными картинками «Подбери правильно картинки».
5 Пересказ сказки «Козлята и волк»
6 Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад».
7 Составление рассказа о кукле.
8 Составление рассказов – описаний игрушек.
9 Рассказывание по картине «Осень».
10 Чтение стихотворений об осени. Заучивание наизусть.
11 Обучение пересказу. Сказка Сергея Георгиева «Сон».
12 Чтение и драматизация сказки К. Чуковского "Телефон«
13 Составление рассказов об игрушках по предметным картинкам
14 Заучивание наизусть: «Мяч» С.Я.Маршак
15 Рассказывание на заданную тему.
16 Сочинение сказки «На птичьем дворе»
17 Чтение сказки «Рукавичка». Драматизация сказки «Рукавичка».
18 Пересказ рассказа Я.Тайца "Поезд"
19 Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень»
20 Чтение сказки «Три поросенка». Драматизация отрывка из сказки.
21 Мини-викторина по сказкам К. Чуковского. Чтение произведения "Федорино горе"
22 Чтение детям русской народной сказки «Лисичка-сестричка и волк»
23 Обучение рассказыванию по картине "Вот это снеговик!"
24 Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?»
25 Составление рассказов об игрушках, (легковая и грузовая машины)
26 Готовимся встречать весну и Международный женский день
27 Чтение детям русской народной сказки "Зимовье"
28 Составление рассказов по картинке на тему «Новенькая»
29 Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать»
30 Русские сказки (мини-викторина). Чтение сказки "Петушок и бобовое зернышко"
31 Дружба – это главное чудо на свете
32 Чтение стихотворения С. Маршака «Путаница», придумывание детьми небылиц и перевертышей
33 Чтение «Сказка о глупом мышонке» С. Маршака
34 Беседа: День Победы
35 Заучивание стихотворений
36 Составление рассказа «День рождения Тани»
37 Чтение детям сказки Д. Мамина-Сибиряка "Сказка про Комара Комаровича."
38 Составление описаний персонажей сказки «Теремок»
39 Итоговое занятие «Вот чему мы научились» (совместно с родителями)

Учебный план по математике

1. Диагностика
2. Число и цифра 1.
3. Число и цифра 2.
4. Число и цифра 3.
5. Число и цифра 4.
6. Число и цифра 5.
7. Круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр, цвет, форма.
8. Число и цифра 6.
9. Пространственные представления
10. Числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5. Знак –, +.
11. Сложение числа 6 из двух меньших.
12. Знаки «больше», «меньше», =.
13. Число и цифра 7.
14. Сложение числа 7 из двух меньших.
15. Число и цифра 8.
16. Числа и цифры 1–8. Знаки +, -. Порядковый счет
17. Сложение числа 8 из двух меньших.
18. Число и цифра 9.
19. Числа и цифры 1–9. Порядковый и обратный счет.
20. Сложение числа 9 из двух меньших.
21. Время суток, последовательности частей суток.
22. Число и цифра 10.
23. Цифры от 1 до 10.
24. Геометрические фигуры
25. Итоговая диагностика
26. Итоговое занятие

Учебный план по развитию моторики и творческих способностей

1.Пластилин. Знакомство с материалом и его свойствами.
2. Конструирование. Человечек.
3. Бумага. Свойства бумаги.
4. Работа с различным материалом. Медвежонок. Беседа о бережном отношении к природе.
5. Рисуем жгутиками из пластилина. Цветочек.
6. Мозаика из фасоли.
7. Плетение. Косичка.
8. Улитка из косичек.
9. Итоговое. Выставка поделок «Мои увлечения».

Цели программы

Обеспечить преемственность между дошкольным образованием и начальной школой в решении целей и задач современного образования с позицией дальнейшего саморазвития и успешной самореализации детей

Результат программы

Обучающиеся будут знать:

- слова, обозначающие предметы и явления, не имевшие места в собственном опыте ребенка;

- названия любимых сказок;

- названия дней недели, месяцев;

- запись чисел 1-8;

- называть геометрических фигур: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник;

- пространственно-временные отношения (шире – уже, длиннее – короче, справа – слева, выше – ниже, вверху – внизу, раньше – позже и т.д;

- направление движения от себя (вверх, вниз, вперед, назад, направо, налево);

– предметов по цвету, форме, размеру;

Обучающиеся будут уметь:

- активное употреблять слова, обозначающие эмоциональное состояние (сердитый, печальный), этические качества (хитрый, добрый), эстетические характеристики, разнообразные свойства и качества предметов;

- использовать в речи существительные с обобщающим значением;

- согласовывать слова в предложении;

-подробно рассказывать о содержании сюжетной картинки, с помощью взрослого повторять образцы описания игрушки, драматизировать отрывки из знакомых произведений;

- активно сопровождать речью свою деятельность (игровые, бытовые и другие действия);

- правильно устанавливать пространственно-временные отношения (шире – уже, длиннее – короче, справа – слева, выше – ниже, вверху – внизу, раньше – позже и т.д.)

- отвечать на вопросы взрослого;

- пересказывать текст из 2-3 предложений;

- рассказывать о предмете по вопросам взрослого;

- самостоятельно выполнять задания;

 - в простейших случаях находить общий признак группы, состоящей из 3-4 предметов, находить «лишний» предмет;

- считать в пределах 8 в прямом порядке;

- соотносить запись чисел 1-8 с количеством и порядком предметов;

- сравнивать, опираясь на наглядность, рядом стоящие числа в пределах 8;

- определять направление движения от себя (вверх, вниз, вперед, назад, направо, налево);

- показывать правую и левую руки, предметы, расположенные справа и слева от неживого и живого объекта;

- узнавать и называть квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, находить в окружающей обстановке предметы, сходные по форме;

- планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами и алгоритмами, проверять результат своих действий и т.д.;

- аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения;

- устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми, видеть себя глазами окружающих.

Особые условия проведения

Для зачисления в объединение необходимо родителям (законным представителям) заполнить заявление, предоставить согласие на обработку персональных данных ребенка.

Материально-техническая база

- предметные картинки, плакаты;

- книги сказок, стихов, рассказов;

- игрушки;

- настольный театр, куклы-бибабо; 

- геометрические фигуры;

- цифры и знаки;

- предметные картинки;

- математические наборы (на каждого ребенка); 

- пластилин;

- цветная бумага;

- ножницы, клей;

-природный материал;

– цветные нитки.