«Вокал»

  • (1)

Главной особенностью этой программы является то, что она рассчитана на индивидуальную и групповую работу с обучающимися. То есть, за большой промежуток времени отслеживается музыкальное развитие обучающегося от самых азов до определённого профессионального роста. В программе делается акцент на современный репертуар (современные ритмы песен, стили и т.д.), использование современного оборудования, а также уклон на индивидуальное музыкальное развитие обучающихся. В тоже время, огромное место в репертуаре занимают песни прошлых лет, в которых на лицо гармония высокой поэзии и прекрасной мелодии.

Педагоги

Педагог дополнительного образования МБУ ДО ДДТ, высшее образование, высшая категория, Дунович Арина Леонидовна 

Содержание программы

I. Пение как вид музыкальной деятельности

Вводное занятие. Инструктаж ТБ. «Певческое поле мира»
Диагностика прослушивания голосов
Строение голосового аппарата
Правила охраны детского голоса
Вокально-певческая установка
Дыхание. Упражнения на дыхание.

II. Формирование детского голоса

Распевание
Дирижёрские жесты
Дикция и артикуляция
Речевые игры и упражнения
Вокальные упражнения
Унисон

III. Теоретико – аналитическая работа

«Рождение песни»
Народная песня
«Пение и мы, пение и я»
Сольное пение

IV. Игровая деятельность. Театрализация.

Игровая деятельность. Театрализация

V. Расширение музыкального кругозора и формирование музыкальной культуры

Путь к успеху
Посещение театров, концертов, музеев

VI. Концертно-исполнительская деятельность

Репетиции
Концерты и выступления
Открытый урок для родителей

Цели программы

– формирование интереса к пению через активную музыкально-творческую деятельность, раскрытие творческого потенциала, в становлении личности, проявлении индивидуальности, развитие навыков самореализации и самовыражения в социуме.

Результат программы

– строение артикуляционного аппарата;

– особенности и возможности певческого голоса;

– гигиену певческого голоса;

– понимать по требованию педагога слова – петь «мягко, нежно, легко» уметь:

– правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;

– петь короткие фразы на одном дыхании;

– в подвижных песнях делать быстрый вдох;

– петь без сопровождения отдельные попевки и фразы из песен;

– петь легким звуком, без напряжения;

– на звуке ля первой октавы правильно показать самое красивое индивидуальное

– звучание своего голоса, ясно выговаривая слова песни;

– к концу года спеть выразительно, осмысленно, в спокойном темпе хотя бы фразу с ярко выраженной конкретной тематикой игрового характера.

К концу второго года обучения дети должны знать, понимать:

– соблюдать певческую установку;

– жанры вокальной музыки; уметь:

– правильно дышать, делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;

– точно повторить заданный звук;

– в подвижных песнях делать быстрый вдох;

– правильно показать самое красивое индивидуальное звучание своего голоса;

– петь чисто и слаженно в унисон;

– петь без сопровождения отдельные попевки и отрывки из песен;

– дать критическую оценку своему исполнению;

– принимать активное участие в творческой жизни вокальной студии.

В конце 3 года обучения обучающиеся должны:

– петь в диапазоне: первые голоса – си м. октавы – ми 2-ой октавы; вторые голоса – ля м. октавы – ре 2 октавы.;

– соблюдать при пении певческую установку;

– петь на цепном дыхании;

– уметь брать быстрый вдох в подвижных песнях, петь на легато, стаккато, нон легато;

– уметь петь выразительно, осмысленно несложную напевную песню;

– уметь чисто и слаженно петь двухголосные песни, петь по нотам детские песни;

– уметь при содействии руководителя делать исполнительский анализ;

– петь под фонограмму 2-голосные произведения.

– обладать артистической смелостью, непосредственностью и самостоятельностью;

испытывать потребность к певческой деятельности

В конце 4 года обучения обучающиеся должны:

– петь в диапазоне: первые голоса – ля м.октавы – фа 2-ой октавы; вторые голоса –соль м.октавы – ми ь – 2-ой октавы;

– пользоваться мягкой атакой, петь естественным звуком, сохраняя индивидуальность тембра, на всём диапазоне ровным по тембру звуком;

– уметь петь на одном дыхании, равномерно его распределяя, довольно продолжительные фразы;

– уметь петь на три голоса с сопровождением, без сопровождения;

– уметь держаться на сцене;

– обладать волей, дисциплинированностью, взаимодействовать с партнёрами.

В конце 5 года обучения обучающиеся должны:

– петь в диапазоне: первые голоса – ля м.октавы – фа # – 2-ой октавы; вторые – фа # м.октавы – ми 2-ой октавы; третьи – фа м.октавы – ре 2-ой октавы;

– петь в меру эмоционально, в соответствии с характером произведения;

– знать правила охраны голоса в предмутационный период;

– уметь полноценно исполнять мелкие длительности в песнях быстрого темпа, ясно и чётко произносить трудные буквосочетания, сложные тексты;

– уметь петь трёх- и четырёхголосные произведения без сопровождения, с сопровождением, под фонограмму минус;

– иметь усовершенствованный речевой аппарат, развитый вокальный слух;

– настойчивы, выдержанны, целеустремлённы и трудолюбивы.

– Посещение театров, концертных залов, встречи с творческими коллективами являются неотъемлемой частью методики обучения вокалу на любой стадии обучения.

– Программа предполагает различные формы результативности: участия обучающихся в мероприятиях, концертах, фестивалях и конкурсах.

Особые условия проведения

Контингент обучающихся от 6 до 18 лет, в том числе учащиеся с ограниченными возможностями здоровья.

В объединение дети принимаются на свободной основе.

В ходе реализации программы сочетается групповая (работа в вокальной группе) и индивидуальная работа (сольное пение).

Группы занимаются два раза в неделю по два академических часа, всего 144 часа.

Это позволяет педагогу правильно определить методику занятий, распределять время для теоретической и практической работы. Количество участников в группе не более 12 человек.

Материально-техническая база

Для успешной реализации программы необходим оборудованный кабинет, который должен соответствовать санитарным требованиям: освещение, зеркалами, наличием музыкального инструмента, наличие мест для хранения материалов и оборудованный кабинет для хранения костюмов.