В современную эпоху научно-технического прогресса и интенсивного развития информационных технологий в России востребованы специалисты с новым стилем технического мышления. Этот стиль предполагает учет не только конструктивно-технологических, но и психологических, социальных, гуманистических и морально-этических факторов. Развитие следует начинать уже с младшего школьного возраста, так как техника вторгается в мир представлений и понятий ребенка уже с раннего детства. Интерес детей к технике поддерживается и средствами массовой информации. Они в доступной и увлекательной форме знакомят младших школьников с историей техники, её настоящим и будущим.
Объединения начального технического моделирования являются наиболее удачной формой приобщения обучающихся к техническому творчеству.
Обучение по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Мир конструирования» позволяет удовлетворить познавательные и коммуникативные интересы обучающихся, сформировать навыки деятельности на уровне практического применения; способствует формированию у обучающихся преобразующего мышления, навыков проектной работы, знаний конструкторско-технологических процессов: развитию умственных способностей, логического мышления, способности к оценке, видению проблем и других качеств, характерных для человека с развитым интеллектом.
Направленность программы. Программа объединения «Мир конструирования» имеет техническую направленность, которая является стратегически важным направлением в развитии и воспитании подрастающего поколения. Являясь наиболее доступным для детей младшего школьного возраста, начальное техническое моделирование обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Программа предполагает развитие у обучающихся художественного вкуса и творческих способностей.
Уровень освоения содержания программы: базовый.
Актуальность и педагогическая целесообразность программы: программа направлена на развитие самостоятельной творческой деятельности обучающихся по созданию макетов и моделей несложных объектов, познавательного процесса у обучающихся, формирование политехнических знаний и умений. Начальное техническое моделирование – это путь к овладению техническими специальностями в жизни человека, развитие интереса к технике, конструкторской мысли. Занятия дают возможность обучающимся участвовать в полном цикле познавательного процесса от приобретения, преобразования знаний до их практического применения. Помимо средства занятости свободного времени обучающихся они еще и помогают адаптироваться к новым экономическим условиям современной жизни. Соединение обучения, труда и игры в единое целое обеспечивает решение познавательных, практических и игровых задач. Все поделки функциональны: ими можно играть, их можно использовать в быту, их можно подарить. Знания, полученные детьми в области конструирования и моделирования, дает возможность по окончании обучения по программе, определиться с выбором занятий в других видах технического творчества.
Новизна программы заключается в практической ориентированности изделий, в работе с разными по фактуре и структуре материалами и их сочетанием. Совершенствование мелкой моторики рук происходит наряду с развитием технического сознания. Занятия конструированием и моделированием учат детей аккуратности, усидчивости, умению доводить начатое дело до конца, видеть изделие в перспективе, знать основы технической грамоты.
Отличительные особенности программы - интеграция разных техник декоративно-прикладного искусства и технического творчества (аппликация, оригами, бумагопластика, конструирование, моделирование). Применение информационно – коммуникативных технологий при сборке моделей и макетов, проведение экспериментов по исследованию различных материалов, способствуют достижению таких метапредметных результатов освоения программы дополнительного образования - владение навыками познавательной, учебно – исследовательской и проектной деятельности, поиск новых технических решений, работа с технической литературой, Интернет-ресурсами. Такая деятельность способствует готовности обучающегося к самостоятельному поиску методов познания для изучения различных сторон окружающей действительности, достижению межпредметных результатов по математике, геометрии, черчении и окружающего мира, в процессе интеграции с которыми совершенствуются и закрепляются специальные компетенции обучающихся в области технического моделирования.
Форма обучения - очная. Применяется групповая и индивидуальная формы работы.
Задачи:
личностные:
· воспитание нравственных норм поведения; уважительного отношения к своей культуре;
· воспитание трудолюбия, усидчивости, аккуратности;
· развитие мотивации личности к познанию и творчеству, самостоятельности мышления, удовлетворения потребности в труде;
метапредметные:
· формирование умения поиска информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
· формирование умения анализировать, сравнивать, строить логические рассуждения; умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
· развитие навыков самоконтроля, взаимоконтроля и самоанализа;
· развитие у обучающихся любознательности, смекалки, находчивости, фантазии, внимания, памяти, воображения, изобретательности и активности в познании окружающего мира;
предметные:
· формирование знаний и умений обучающихся в моделировании и конструировании игрушек, поделок из бумаги, картона и разнообразных нетрадиционных материалов;
· формирование у детей умений учебно-исследовательской и проектной деятельности;
· формирование умения читать чертежи, схемы технических игрушек, поделок;
· закрепление умений и навыков работы с инструментами и материалами.
Режим занятий. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа – 1-й год обучения, и 1 раз в неделю по 2 часа – 1-й год обучения. Продолжительность одного занятия - 45 минут. Важным методом обучения конструированию и моделированию является разъяснение ребенку последовательности этапов работы. Характерными формами подведения итогов деятельности детей являются конкурсы, соревнования, защита проектов. Они наиболее эффективны для детей младшего школьного возраста.
Формы контроля реализации программы:
- творческая работа;
- выставка;
- конкурс;
- викторина.
Формы подведения итогов реализации программы (диагностика знаний):
- первичная аттестация;
- промежуточная аттестация;
- итоговая аттестация.
Дополнительная общеобразовательная программа «Мир конструирования» ежегодно обновляется в связи с развитием науки, техники, социальной сферы и изменениями в законодательных актах системы образования.