«Филиппок»

  • (5)

Программа является ответом на запрос родителей – предоставить возможность детям, не посещающим дошкольные учреждения, своевременную социальную адаптацию в общении с другими детьми и взрослыми, обеспечить разностороннее развитие детей.

Программа содействует формированию социально значимых знаний, умений и навыков, оказывает комплексное обучающее, развивающее, воспитательное и здоровьесберегающее воздействие, способствует формированию эстетических и нравственных качеств личности, приобщает детей к творчеству. Отличительная особенность настоящей программы: комплексность (обучение ведется по нескольким предметам и содействует формированию разносторонних способностей ребенка: умственных, коммуникативных, двигательных, творческих), преемственность (содержание основывается на учете имеющихся у детей знаниях, дополняя и расширяя их; программа обеспечивает преемственность дошкольного и начального образования, а также предоставляет детям широкую возможность по окончании ШРР «Филиппок» продолжить своё образование в различных объединениях «Юный техник», широкий спектр образовательных задач.

 

 

Педагоги

Биккужина Гульфия Габделвахитовна - педагог ДО высшей квалификации

Тухватшина Альфия Фанилевна- педагог ДО высшей квалификации

Расписание

1-2 группа вторник-четверг 16.00-18.30

3-4 группа среда-пятница 16.0018.30

5 группа понедельник-суббота 16.00-17.20

Содержание программы

Учебный план
раздел «Обучение грамоте»

1. Введение в программу
Входная диагностика. Тестирование
2. Развитие связной речи. Рассказ о себе и о своей семье. Мониторинг
3. Знакомство с гласными и согласными звуками. Дидактическая игра «Найди букву»,
Квест-путешествие, изготовление лейпбукингов, мозговой штурм, ролевые игры.
4. Обучение чтению. Слоги и слова.
Текущая диагностика. Чтение и составление слогов. Самостоятельная работа детей. Творческий проект «Как хорошо уметь читать»
5. Обучение чтению. Слова и предложения. Печатанье букв и составление схем слов и предложений. Урок-вернисаж, урок-гостиная, ярмарка идей, открытое занятие для родителей.
6. Развитие связной речи. Составление рассказов по картинке. Рассказы по картинкам
Диалог. Квек-путешествие, викторина, конкурсы, ринг.
7. Закрепление.
Итоговая диагностика. Выполнение практических заданий. Мониторинг. Тестирование
8. Итоговое занятие. Открытое занятие. «Путешествие в маленькую страну»

Учебный план

раздел «Элементарная математика»


1. Введение в программу

Входная диагностика

Тестирование
Количество и счет

Мониторинг

Самостоятельная работа

Конкурсы.

Математичкий КВН

Величина

Дидактическая игра

Форма

Дидактическая игра

Урок-вернисаж, урок-гостиная, ярмарка идей, открытое занятие для родителей.

Ориентировка в пространстве

Текущая диагностика

Дидактическая игра,

Урок-вернисаж, урок-гостиная, ярмарка идей.

Ориентировка во времени

Дидактическая игра,

Урок-вернисаж, урок-гостиная, ярмарка идей.

Итоговая диагностика

Тестирование

Итоговое занятие

Открытое занятие. Квест-путешествие «Страна маленьких гениев»

 

Цели программы

Цель программы: достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования.

Программа «Филиппок» не только ставит своей целью подготовить ребёнка к обучению к школе, но и решает задачи общего развития будущего первоклассника, его физических, социальных и психических функций, необходимых для систематического обучения в школе.

 

 

Задачи:

· выравнивание стартовых возможностей будущих школьников, чтобы у них не возникало стрессов, комплексов, которые могут отбить желание учиться на все последующие годы,

· развитие потенциальных возможностей ребенка, создание предпосылок к школьному обучению – формирование предпосылок УДД (универсальных учебных действий), обеспечение преемственности программ дошкольного и начального образования;

· сохранение и укрепление здоровья; развитие личностных качеств;

· развитие творческой активности;

· формирование и развитие психических функций познавательной сферы;

· развитие эмоционально-волевой сферы; развитие коммуникативных умений.

Результат программы

Планируемые результаты освоения курса и способы их проверки

В ходе освоения содержания программы обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами (предпосылками к их достижению) дошкольной подготовки является формирование следующих умений:

· определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения (этические нормы);

· в предложенных учителем ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как поступить (при поддержке учителя);

· при поддержке учителя и окружающих давать оценку своим поступкам и поступкам других людей;

· понимать, что оценка его поступков и мотивов определяется не столько его собственным отношением к самому себе (Я – «концепция»), но прежде всего тем, как его поступки выглядят в глазах окружающих людей;

· выражать свои эмоции, соблюдая этические нормы;

· понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

· высказывать свое отношение к героям литературных произведений, их поступкам;

· объяснять, хочет идти в школу или нет, и почему;

Сформированность положительной мотивации к учебной деятельности: «Я хочу учиться!» – самый желаемый планируемый личностный результат.

Метапредметными результатами (предпосылками к их формированию) дошкольной подготовки является формирование следующих универсальных учебных действий: регулятивных, познавательных, коммуникативных.

Регулятивные универсальные учебные действия:

· учиться определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью педагога;

· учиться действовать по образцу и заданному плану;

· учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

· уметь видеть указанную ошибку и исправлять её по указанию взрослого;

· учиться совместно с педагогом и другими детьми давать эмоциональную оценку деятельности на занятии.

Познавательные универсальные учебные действия:

· учиться ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

· учиться ориентироваться в учебном пособии (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

· анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных);

· учиться находить ответы на вопросы в иллюстрациях;

· сравнивать и группировать различные объекты (числа, геометрические фигуры, предметные картинки);

· классифицировать и обобщать на основе жизненного опыта;

· учиться делать выводы в результате совместной работы с педагогом.

 

Коммуникативные универсальные учебные действия:

· уметь слушать и понимать собеседника, задавать вопросы;

· осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

· эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

· умение ориентироваться на партнера по общению;

· совместно с педагогом договариваться с другими ребятами о правилах поведения и общения и учиться следовать им;

· сохранять доброжелательное отношение друг к другу не только в случае общей заинтересованности, но и в нередко возникающих на практике ситуациях конфликтов интересов;

· учиться выполнять различные роли при совместной работе.

Программа не предусматривает диагностику формирования предпосылок УУД.

Предметными результатами предшкольной подготовки является формирование следующих умений.


Совершенствование и развитие устной речи и подготовка к обучению чтению и письму:

· отвечать на вопросы учителя по содержанию услышанного произведения;

· задавать свои вопросы по содержанию услышанного литературного произведения;

· рассказывать наизусть небольшое стихотворение;

· конструировать словосочетания и предложения; определять количество слов в предложении;

· составлять устный рассказ по картинке, серии сюжетных картинок;

· выделять отдельные звуки в словах, определять их последовательность, подбирать слова на заданную букву;

· делить слова на слоги, выделяя ударный слог;

· различать звуки и буквы;

· узнавать и различать буквы русского алфавита;

· правильно держать ручку и карандаш;

· аккуратно выполнять штриховку, раскрашивание, обведение по контуру.
Введение в математику:

· продолжать заданную закономерность;

· называть числа от 1 до 10 в прямом и обратном порядке;

· вести счет предметов в пределах 10;

· соотносить число предметов и цифру;

· сравнивать группы предметов с помощью составления пар;

· составлять математические рассказы и отвечать на поставленные учителем вопросы: Сколько было? Сколько стало? Сколько осталось?;
классифицировать объекты по форме, цвету, размеру, общему названию;

· устанавливать пространственно-временные отношения с помощью слов: слева – направо, вверху – внизу, впереди – сзади, близко – далеко, выше – ниже, раньше – позже, вчера – сегодня – завтра;

· распознавать известные геометрические фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник) среди предложенных и среди объектов окружающей действительности;

· обводить заданные геометрические фигуры на листе бумаги в клетку и изображать простейшие фигуры «от руки»;

· ориентироваться в пространстве с использованием себя или выбранного объекта в качестве точки отсчета, а также на листе бумаги.

Таким образом, предшкольное образование обеспечивает плавный переход из дошкольного детства в начальную школу детей с разными стартовыми возможностями, т.е. позволяет реализовать главную цель преемственности двух смежных возрастов – создать условия для благополучной адаптации ребенка к школьному обучению, развить его новые социальные роли и новую ведущую деятельность.

 

Особые условия проведения

!, Заявление от родителей

2. Регистрация на сайте "Навигатор", подача заявки

3. Составление договора

4.Согласие родителей на обработку персональных данных

 

 

Материально-техническая база

Помещение для проведения занятий в творческом объединении «Филиппок» просторное, теплое, светлое, удобное, с естественным доступом воздуха, с естественным и искусственным освещением, отвечающем санитарно-гигиеническим нормам. Освещение в кабинете лучше всего обеспечивается с помощью ламп дневного освещения. Красивое, стильное оформление учебного помещения, чистота и порядок в нем, правильно организованные рабочие места, имеют больше воспитательное значение. Учебное оборудование кабинета включает комплект мебели, компьютерное оборудование: ноутбук,, инструменты и приспособления, необходимые для организации занятий, хранения и показа наглядных пособий, стеллажи для выставочных работ воспитанников, столы для работы в учебном кабинете размещаются так, чтобы естественный свет падал с левой стороны и спереди.

Материалы и инструменты.

Парты −12 шт., стул детский −12 шт., магнитно-маркерные доски – 1шт., шкаф для пособий (закрытый) −3 шт., шкаф для пособий (пенал) −1шт., шкаф для пособий– 1

СД, DVD проигрыватель, ноутбук, лазерный принтер, цветной принтер развивающие игры, обучающие настольно-печатные игры, раздаточный материал по темам, демонстрационный материал к изучаемым темам: «Волшебный мешочек», наборное полотно с ячейками для тридцати трех букв, таблица с буквами-картинками, картинка «Ушко», «Глазок», буквы в различных вариантах: на картинках, кубиках, карточках, куклы, игрушки, магнитная азбука, азбука – мозаика, пластилин, цветные карандаши, бумага и т.д.

Стоимость

Обучение на бесплатной основе

Видео

[ "https://vk.com/video-170953403_456239018", "\\https://vk.com/club93519370?z=video-93519370_456239041%2Ff47607582f45a8ab83%2Fpl_wall_-93519370", "https://vk.com/club170953403?z=video-170953403_456239076%2Fb1fe0bcf264fae5e2d%2Fpl_wall_-170953403", "https://vk.com/club93519370?z=video-93519370_456239041%2Ff47607582f45a8ab83%2Fpl_wall_-93519370", "" ]