"Страна правильной речи"

 Коррекционная работа по связной речи играет ведущую роль в процессе развития ребенка и занимает центральное место в общей системе работы по формированию речи в детском саду. Владение навыками связной речи позволяет ребенку вступать в свободное общение со сверстниками и взрослыми, дает возможность получить необходимую ему информацию.

Коррекция речи  детей может проводиться в разной форме: составление рассказов-описаний по теме, по картине, по серии картинок, упражнения типа «Закончи сказку по-своему», «Закончи предложение» и т. д.

 Широкое использование игрушек на коррекционных занятиях по развитию связной речи с детьми  способствует более эффективному формированию у них полноценных высказываний.

Особое место в коррекционной работе  занимает сказка. Разыгрывая сказку, дети как бы проживают её, принимая на себя определенную роль. Дети выражают свое эмоциональное отношение к героям сказок голосом, мимикой, пантомимикой.  Ребенок должен научиться выделять самое главное в повествовании, и сопереживать героям сказки.

 

Педагоги

Густова Татьяна Алексеевна

Содержание программы

Октябрь

1.  «Овощи». Описательный рассказ.

2. «Фрукты».Описательный рассказ.

3. «Сад-огород».Сравнительный рассказ.

4.«Дары природы».Составление рассказа на заданную тему.

Ноябрь

1. «Лес»Рассказывание по картине.

2. «Дары леса». Описание даров леса.

3. «Грибы и ягоды» Составление рассказов.

4. « Перелетные птицы» Пересказ рассказа «Ласточка и ястреб»

Декабрь

1. «Зимующие птицы». Викторина «Птицы»

2.  «Воробей» Описательный рассказ.

3.«Новый год». Как я провел праздник.

4.«Новый год». Составление рассказа по сюжетной картинке.

Январь

     2. «Зима». Пересказ «Гостья-зима»

3. Зимние забавы. Составление рассказа по картине.

   4. Поговорим с игрушками. Составление рассказ по набору игрушек.

 

Февраль

1. «Дикие животные наших лесов»

2. «Лиса» Описательный рассказ

3. «Белка»Описательный рассказ

4. «Волк» Описательный рассказ

Март

1. Букеты для мамы. Составление описательного рассказа.

2.«Здравствуй, мамочка моя!» Составление рассказа из личного опыта.

3.«Рыбы».Рассказывание по картине «Щука»

4. Рассказ по памяти «Щука»

Апрель

1. «Два жадных медвежонка» Драматизация сказки.

2. Лексико-грамматические игры.

3. «В зоопарке»Рассказы детей.

4. «Белый медведь и жираф» Рассказ- сравнение.

Май

1.Цикл «Посуда».

2. « Сказка о чайнике».

3.«Сказка о посуде».

4.«Где живут продукты?» Игра.

 

Цели программы

Цель: Коррекция связной речи детей дошкольного возраста через составления описательных рассказов, драматизацию сказок.

Результат программы

Все наши усилия будут направлены на предупреждение на раннем этапе тех трудностей, которые могут возникнуть впоследствии, на этапе школьного обучения...

Особые условия проведения

Программа рассчитана на социально-коммуникативное направление,которое тесно взаимодействует с познавательным  развитием и речевым развитием,что положительно влияет на развитие внутреннего мира ребенка и его речи.

Материально-техническая база

Удобное рабочее место,правильное освещение, зеркало.

Дидактический материал:

дидактические (матрешки, башенки, пирамидки, бочонки) ;

-сюжетные (образные): куклы, машины, животные, посуда, мебель, транспорт;

-театральные атрибуты.

-готовые наборы игрушек, объединенные одним содержанием.

-сюжетные и предметные картинки.

Технические средства:

музыкальный цент,компьютер,диски с песнями из детских кинофильмов, иллюстрированные презентации.