«Знайки»

  • (4)

Актуальность введения этой программы в старшем дошкольном возрасте, прежде всего, в том, чтобы обеспечить плавный безболезненный приход в школу современного ребёнка в связи с высокими требованиями современного образования, полной занятостью родителей на работе, психическими и физическими особенностями современных детей.

От того, как ребенок подготовлен к школе, зависит успешность его адаптации, вхождение в режим школьной жизни, его учебные успехи, психическое самочувствие. Доказано, что у детей, не готовых к систематическому обучению, труднее и дольше проходит период адаптации, приспособления к учебной (а не игровой) деятельности. У этих детей слабо развиты связная речь и умственные способности – они не умеют задавать вопросы, сравнивать предметы, явления, выделять главное, у них не сформирована привычка к элементарному контролю над собой.

Красивая правильная речь ребёнка – залог дальнейшего успешного обучения. Отсутствие четкой дикции, маленький словарный запас осложняет общение как со сверстниками, так и со взрослыми.

В старшем дошкольном возрасте у детей появляется устойчивый интерес к звукам родного языка, к буквам и желание научиться читать. Программа позволяет решить задачу обучения элементарным навыкам чтения со значительно большим эффектом, так как учитывает индивидуальные особенности детей, а также позволяет оптимально дозировать нагрузку на каждого ребенка в группе.

Педагоги

Конькова Светлана Александровна, учитель - логопед высшей квалификационной категории

Расписание

Занятия проходят в понедельник и среду.

Содержание программы

  • Формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи
  • Формирование звуковой стороны речи и элементарных навыков чтение

Цели программы

Осуществление комплексного подхода к речевому развитию детей, обеспечение подготовки детей к школе, включающей речевое развитие, обучение чтению и первоначальным графическим навыкам.

Результат программы

По окончанию обучения обучающиеся знают:

  • гласные и согласные звуки и буквы;
  • определение понятий: звук, буква, слог, слово, предложение, предлог, ударная гласная, ударный слог, безударная гласная, безударный слог;
  • графическое обозначение звуков, слов, предложений.

По окончании обучения обучающиеся умеют:

  • различать звуки и буквы, слоги и слова, набор отдельных предложений и текст;
  • определять в словах место и последовательность звука: гласных и согласных;
  • графически обозначать звуки, слова, предложения;
  • составлять рассказ описание о предмете, составлять рассказ по серии сюжетных картин, составлять рассказ по сюжетной картине;
  • пересказывать короткие тексты и небольшие рассказы;
  • правильно употреблять в речи предлоги.

Материально-техническая база

  • атрибуты для занятий (шумовые инструменты, музыкально-дидактические игры, пособия);
  • звуковоспроизводящая аппаратура (аудиомагнитофон, микрофон, кассеты и СD-диски – чистые и с записями музыкального материала).