«Веселая математика»

Математическое развитие ребенка – это не только умение дошкольника считать и решать арифметические задачи, это и развитие способности видеть в окружающем мире отношения, зависимости, оперировать предметами, и знаками, символами. Наша задача – развивать эти способности, дать возможность маленькому человеку познавать мир на каждом этапе его взросления. Но надо помнить, что математическое развитие является длительным и весьма трудоёмким процессом для дошкольников, так как формирование основных приёмов логического познания требует не только высокой активности умственной деятельности, но и обобщённых знаний об общих и существенных признаках предметов и явлений действительности. Современные требования к дошкольному образованию ориентируют педагогов на развивающее обучение, диктуют необходимость использования новых форм его организации, при которых синтезировались бы элементы познавательного, игрового, поискового и учебного взаимодействия.

Актуальность данного вопроса натолкнула на мысль создать программу по дополнительному образованию «Веселая математика» по овладению детьми старшего дошкольного возраста – умению логически мыслить, анализировать, развивать память, внимание и самое главное правильно выражать свои мысли вслух.

Педагоги

Дунович Светлана Ахсановна

Содержание программы

Количество и счет

Логические задачи

Величина.

Ориентировка во времени. Ориентировка в пространстве.

Геометрические фигуры.

Расширение деятельность

Итоговое занятие

Цели программы

Создание условий для развития математического мышления дошкольников через кружковую работу

Результат программы

· Умение выделять и выражать в речи признаки сходства и различия отдельных предметов и совокупностей.

· Умение объединять группы предметов, выделять часть, устанавливать взаимосвязь между частью и целым.

· Умение находить части целого и целое по известным частям.

· Умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар, уравнивать их двумя способами.

· Умение считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке, правильно пользоваться порядковыми и количественными числительными.

· Умение сравнивать, опираясь на наглядность, рядом стоящие числа в пределах 10.

· Умение называть для каждого числа в пределах 10 предыдущее и последующее числа.

· Умение определять состав чисел первого десятка на основе предметных действий.

· Умение соотносить цифру с количеством предметов.

· Умение измерять длину предметов непосредственно и с помощью мерки, располагать предметы в порядке увеличения и в порядке их уменьшения длины, ширины, высоты.

· Умение узнавать и называть квадрат, круг, треугольник.

· Умение в простейших случаях разбивать фигуры на несколько частей и составлять целые фигуры из частей.

· Умение выражать словами местонахождение предмета, ориентироваться на листе клетчатой бумаги ( вверху, внизу, справа, слева, посередине).

· Умение называть части суток, последовательность дней в неделе, последовательность месяцев в году.

Особые условия проведения

В объединение дети принимаются на свободной основе, по результатам осмотра медицинскими работниками (медицинская справка)

Материально-техническая база

Приборы и оборудование:

- соответствующая мебель (парты, стулья соответствующего размера)

- магнитная доска

- аудио и видео аппаратура

Демонстрационный материал:

- игрушки,

- муляжи предметов,

- наборы картинок (в соответствии с темой занятия)

- модель числового отрезка

Раздаточный материал:

- счётные палочки

- карандаши

- наборы геометрических фигур

- наборы математических знаков

- кубики

- чистые листы бумаги

- ленточки, полоски бумаги

- сыпучие предметы (крупа)

- модель числового отрезка

- модели углов

- линейка

- цифры-карточки

Дидактический материал подбирается и систематизируется в со­ответствии с учебно-тематическим планом (по каждой теме), воз­растными и психологическими особенностями детей, уровнем их развития и способностей.

Помещение: Для занятия требуется просторное, сухое с естественным доступом воздуха, светлое помещение, отвечающее санитарно-гигиеническим нормам. Столы и стулья должны соответствовать росту детей. Учебная комната оформлена в соответствии с эстетическими нормами.